In den Diskussionen um die Zukunft unserer Bildung taucht ein Wort immer wieder auf: Resilienz. Doch oft missverstehen wir seine wahre Bedeutung, besonders wenn es um unsere Lehrkräfte geht. Wir neigen dazu, Resilienz als eine rein individuelle Eigenschaft zu betrachten – als die Fähigkeit Einzelner, Widrigkeiten zu überwinden. Doch was, wenn die Lösung nicht im „noch stärker sein“ des Einzelnen liegt, sondern in der Kraft der Gemeinschaft, der Strukturen und der gelebten Kultur?
Wenn Vertrauen den Unterschied macht: Von der Last des Einzelnen zur Stärke des Teams
Genau diese tiefgreifende Verschiebung beleuchtet die aktuelle Forschung von Prof. Dr. Karla Verlinden, Erziehungswissenschaftlerin an der Katholischen Hochschule NRW, sowie Dr. Teresa Frank und Jennifer Malek vom Zentrum für Lehrer:innenbildung der Universität zu Köln. Ihre NRW-weite Befragung von über 1.100 Lehrkräften zeichnet ein klares Bild: Das Engagement und die Bleibeabsicht von Lehrkräften hängen weniger von der pädagogischen Arbeit an sich ab – die oft als erfüllend erlebt wird – als von der Qualität der Teamresilienz und der organisationalen Unterstützung.
„Natürlich lässt sich an der individuellen Widerstandsfähigkeit arbeiten, etwa durch Selbstwirksamkeitstraining“, erklärt Prof. Dr. Verlinden. „Doch unsere Interviews und Fragebögen-Analysen zeigen unmissverständlich: Wenn Gestaltungsspielräume fehlen oder innovative Ansätze von der Schulleitung und dem Kollegium konstant nicht unterstützt werden, dann entsteht eine Art stille Kündigung, ein Rückzug des eigenen Engagements.“ Wie ein stilles Echo hallt hier die Frustration derer wider, die ihre Ideen nicht verwirklicht sehen, die in starren Strukturen gefangen sind.
Doch die gute Nachricht ist: Genau hier liegt auch das größte Potenzial für Veränderung. „In diesem Punkt können das Kollegium, aber vor allem auch die Schulleitung, viel einzahlen in die Bleibeabsicht von Lehrkräften, wenn sie sagen: ‚Mach du mal, ich vertraue dir‘“, betont Verlinden. Dieses einfache, doch so mächtige Statement – ein Ausdruck von Vertrauen und Empowerment – kann ganze Schulen transformieren. Es schafft Räume für Kreativität, für Initiative und für die Überzeugung, dass jede einzelne Lehrkraft wertvollen Input liefern kann.
Schulen als resilienter Anker: Ein Blick in die Zukunft
Die Erkenntnisse der Forscherinnen sind ein Weckruf und eine Anleitung zugleich. Sie zeigen, dass Schulen nicht nur Orte des Lernens für Schüler:innen sind, sondern auch für die Erwachsenen, die sie gestalten. Es geht darum, eine Kultur zu etablieren, in der Experimentierfreude, kollegialer Austausch und die Anerkennung von Ideen nicht nur geduldet, sondern aktiv gefördert werden. Eine Schule, die ihren Lehrkräften vertraut, in ihre Teamresilienz investiert und kreative Freiräume ermöglicht, wird zu einem Ort, an dem Engagement blüht und Lehrkräfte nicht nur bleiben, sondern mit Leidenschaft wirken wollen.
Möchten Sie mehr darüber erfahren, wie Ihre Schule zu einem solchen resilienten Anker werden kann? Prof. Dr. Karla Verlinden, Dr. Teresa Frank und Jennifer Malek stellen die vollständigen Ergebnisse ihrer wegweisenden Befragung auf der didacta 2026 vor. Nutzen Sie die Gelegenheit, Lösungen und Orientierung im Bildungsbereich zu finden und sich mit Expert:innen auszutauschen. Gemeinsam können wir die Bildungssysteme von morgen gestalten.
