Stellen Sie sich vor, Ihr Kind sitzt im Klassenzimmer, umgeben von Geräuschen, Licht und Bewegung, die für andere normal sind, für es selbst aber eine überwältigende Flut von Reizen darstellen. Für viele Kinder ist dies Alltag. Jedes zehnte Schulkind in Schweden ist neurodivergent – ein Begriff, der Diagnosen wie ADHS und Autismus umfasst. Ihre Gehirne verarbeiten Sinneseindrücke anders, und das stellt besondere Anforderungen an ihre Lernumgebung.
Oft liegt der Fokus beim Schulbau auf körperlichen Behinderungen, doch die unsichtbaren kognitiven Schwierigkeiten neurodivergenter Kinder werden leicht übersehen. Dabei haben gerade diese Schülerinnen und Schüler ganz erhebliche Bedürfnisse, wie Professor Sven Bölte, einer der weltweit führenden Forscher auf diesem Gebiet und Leiter des Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND) am Karolinska-Institut in Stockholm, betont. Er weiß aus Erfahrung als Berater bei der Planung neuer Schulgebäude: „Wir haben festgestellt, dass neuropsychiatrische Herausforderungen nicht in den Kontext einbezogen werden.“
Die Konsequenzen einer unpassenden Lernumgebung sind gravierend: Wenn ein Kind ständig durch sensorische Reize überfordert wird und es gleichzeitig an Klarheit in der physischen Umgebung fehlt, kann dies die gesamte Energie vom eigentlichen Lernen abziehen. Professor Bölte erklärt: „Die meisten Menschen mit neuropsychiatrischen Besonderheiten haben Schwierigkeiten mit dem, was wir als exekutive Funktionen bezeichnen – Handlungsplanung, Impulskontrolle, Flexibilität und Selbstregulation. Wir dürfen nicht unterschätzen, was es bedeutet, wenn die physische Lernumgebung nicht stimmt.“ Es ist, als würde man in einem ständigen Kampf gegen die Umgebung stecken, anstatt sich auf den Lernstoff konzentrieren zu können.
Wege zu einer stärkenden Lernumgebung
Die gute Nachricht ist: Wir können unsere Schulen so gestalten, dass sie jedem Kind gerecht werden. Es braucht kein radikales Umdenken, sondern ein bewusstes Hinsehen auf die Bedürfnisse aller Lernenden. Einfache, doch wirkungsvolle Anpassungen können einen immensen Unterschied machen und neurodivergenten Kindern helfen, ihre volle Leistungsfähigkeit zu entfalten.
Professor Bölte und sein Team geben wertvolle Hinweise, wie Lernumgebungen neurodiversitätsfreundlich gestaltet werden können:
1. Klarheit und Struktur schaffen: Beginnen Sie mit einfachen Grundrissen und einer klaren Raumaufteilung. Schaffen Sie Rückzugsorte, in denen Schüler zur Ruhe kommen können, sowie spezifische Zonen für unterschiedliche Aktivitäten – sei es konzentriertes Arbeiten, Gruppenprojekte oder kreatives Spiel. Eine durchdachte Struktur hilft, Reizüberflutung zu reduzieren und die Orientierung zu erleichtern.
Indem wir die Lernumgebung bewusst und mit Empathie gestalten, senden wir eine klare Botschaft an jedes Kind: Du bist willkommen, so wie du bist, und wir schaffen die besten Voraussetzungen für dein persönliches Wachstum. Es ist an der Zeit, unsichtbare Bedürfnisse sichtbar zu machen und Schulen zu Orten zu formen, an denen wirklich jedes Gehirn beflügelt wird.
